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高校坚持马克思主义必须发扬斗争精神
2020年06月10日 10:20 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 作者:任大奎 字号

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  在当今中国,高校是意识形态斗争的前沿阵地,必须高度重视意识形态工作,发扬斗争精神,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。

  充分认识意识形态工作的极端重要性。从理论上讲,意识形态具有如此的重要地位,这是由意识形态本身的性质及其所具有的功能决定的。意识形态作为由法律、道德、艺术、哲学和宗教等意识形式组成的思想观念体系,是与一定社会集团、阶级相联系,为一定阶级服务的,即为一定阶级的政治纲领、思想观念、价值取向、行为规范和目标理想提供理论依据。因而,意识形态具有鲜明的阶级属性和巨大的能动反作用。从历史的实践上看,新中国成立70多年来,我们之所以能取得令世人刮目相看的辉煌成就,迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,归根到底,是因为中国共产党坚持马克思主义的指导地位,坚持真理,修正错误,排除各种错误观念,开创了中国特色社会主义道路,创立并完善了既符合中国实际又坚持科学社会主义基本原则的中国特色社会主义制度。这个根本性的历史经验,我们必须始终牢记并一以贯之地加以坚持与发展。思政课具有鲜明的意识形态属性,是培育时代新人的关键课程。高校思政课教师一定要提高政治站位,坚定“四个自信”,深刻领会、坚定贯彻党的教育方针,着力做好铸魂育人的工作。

  要在斗争中巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。巩固马克思主义指导地位,在事关大是大非和基本原则问题上,不能当“和事佬”“骑墙派”,不能“默不作声”,而要发扬斗争精神,敢于亮剑。毫无疑问,进行意识形态领域的斗争是完全必要的,但是一定要认识到,我们的斗争是有方向、有立场的。高校思政课的教育教学工作肩负着对青年大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育,帮助他们树立正确的理想信念和坚定马克思主义信仰的重任。因此,高校思政课教师要强化阵地意识和斗争精神,在大是大非面前必须旗帜鲜明、立场坚定,为学生解疑释惑。特别是要加强对各种错误社会思潮的辨析,要帮助学生提高政治鉴别力,引导学生坚定听党话、跟党走的正确信念。这里,我们需要从认识上搞清楚发扬斗争精神和构建和谐社会的关系。简言之,两者是斗争与和谐的关系。不能认为一讲矛盾、斗争,就否定和谐,一讲和谐,就否定矛盾、斗争。重要的是分清矛盾的性质,正确处理两类不同性质的矛盾,分清思想认识问题、学术问题和政治问题。在坚持和发展中国特色社会主义的进程中,我们面临着具有许多新的历史特点的伟大斗争,思想文化领域的斗争不可避免,应实事求是地看待,科学地进行斗争。马克思主义恰恰是在斗争中展现其真理的科学性和生命力的。

  思政课教师做敢于斗争、善于斗争的马克思主义战士。打铁必须自身硬,思政课教师发扬斗争精神,维护马克思主义的指导地位,要着力练好“内功”。要潜心钻研马克思主义理论,特别是习近平新时代中国特色社会主义思想,做到悟原理、明是非,讲授准确。要做好马克思主义学者,不能把渗透着西方价值观的所谓“学理”,不加分辨地传授给学生。在意识形态纷繁复杂的形势下,面对各种错误思潮的挑战,高校思政课老师一定要拿起马克思主义的武器,以战士的姿态进行有理有据、严肃的斗争,破其谬误,肃清其影响,守住阵地,打好主动仗,决不能被动应付、被动接招。

  习近平总书记特别强调,对于一切错误观点,要敢于“亮剑”,“当严峻形势和斗争任务摆在面前时,骨头要硬,敢于出击,敢战能胜”。高校思政课教师要守住马克思主义阵地,打好主动仗,就要做一个有信仰的人,自觉经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼,发扬斗争精神、增强斗争本领。高校思政课堂是意识形态教育的主阵地、主渠道,思政课教师要强化阵地意识,提升政治鉴别力,努力掌握意识形态的话语权,理直气壮地讲好思政课,旗帜鲜明地将意识形态教育贯穿于教书育人全过程和体现于每个环节,努力为培养社会主义事业合格建设者和接班人贡献力量。

  (摘编自《理论与评论》2020年第2期)

  (作者系中国人民大学教授、《思想理论教育导刊》原副主编)

作者简介

姓名:任大奎 工作单位:中国人民大学

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